新课标四大核心素养是什么(基本内容是什么)

新课标四大核心素养：1、“课标”的重要性；2、“课标”的亮点：课程核心素养；3、育人总目标确立，义务教育学生画像；4、核心素养概念、三个方面、六个维度、十八个要点。

只有读了新课标，才知道新课标改了啥、加了啥、删了啥？

01、“课标”的重要性

课程标准，是学校教育教学宪法，是育人蓝图，具有准绳的作用。

这次课标修标，重在从学科立场走向教育立场，突出素养立意、育人导向；优化课程内容结构；强化学科实践及跨学科主题学习；践行素养导向质量观。课程标准有可操作性，“新课标-新教材-新学案-新课堂-新考评”构成了课改的完整链条。

02、“课标”的亮点：课程核心素养

学生核心素养，采取通过学科课程素养认领形式来推行，想得到美丽的育人目标-看得见风景的课程核心素养-走得到景点的教学目标，构成了切实可行育人目标行动图。

可见，课程核心素养是课程的基因，一根红线贯彻修订全过程，是课程育人价值的体现，是各学科课程在落实立德树人根本任务中的独特贡献，是学生通过课程学习之后逐步形成的。

03、育人总目标确立，义务教育学生画像

培养目标：有理想、有本领、有担当。

所谓“有理想”，指学生从小要树立远大目标，培养积极的生活态度，对美好生活有向往和追求。

所谓“有本领”，指学生要学到能够运用于实际、满足生存需要、服务于社会的知识和技能。

所谓“有担当”，就是培养责任意识，发挥个人能力，做时代的主人。

04、核心素养概念、三个方面、六个维度、十八个要点

核心素养是指个体在面对复杂的、不确定的生活情境时，能够综合运用特定学习方式所孕育出来的（跨）学科观念、思维模式和探究技能，结构化的（跨）学科知识和技能，世界观、人生观和价值观在内的动力系统，分析情境、提出问题、解决问题、交流结果过程中表现出来的综合性品质。

通俗说，是学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力、正确价值观。

核心素养分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面。如图所示：

核心四大学习技能基因价值

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