反驳天赋说(谁反对天赋观念)

1. 谁反对天赋观念

一、秉性难移

[ bǐng xìng nán yí ]释义：旧时俗语。 强调人要改变习性是非常困难的。

二、良知良能

[ liáng zhī liáng néng ]释义：旧指人的天赋的首选观念和本能。

三、巧拙有素

[ qiǎo zhuō yǒu sù ]释义：精巧和笨拙就有所不同，是天赋素养造成的。

四、崧生岳降

[ sōng shēng yuè jiàng ]释义：称出身高贵的大臣，或喻天赋特异者。

2. 如何看待天赋论

天赋名称：六斗米论

天赋效果：此人看过《六斗米教义》之后，对其所宣扬的很多言论都深以为然，似乎对整个世界似乎有了一种新的认识。四项主属性各增加6点，战斗阅历增加8%；

天赋分析：四维全家，还能加战斗阅历，很强。

3. 谁反对天赋观念论

他认为，最初的心灵像一块没有任何记号和任何观念的白板，一切观念和记号都来自于后天的经验。一切知识导源于经验是洛克认识论的基本原则，也是他的认识论的基础和出发点。

在他看来，天赋观念论者所说的那些天赋的原则和观念，实际上也都是从经验中得来的。

洛克的这一学说坚持了唯物主义反映论。不过，由于他不懂得社会实践在认识中的作用，他的反映论仍是一种机械的直观的反映论。

4. 如何理解天赋观念

天性，一个人出生就具有的的秉性，一个外界难以改变的心理感知特性及行为趋向，或称人性，本性《孟子·尽心上》：“人之所不学而能者，其良能也；所不虑而知者，其良知也。”指天赋的道德观念。

5. 人有没有天赋观念

不是一个意思。　　智慧（狭义的），是生物所具有的基于神经器官（物质基础）一种高级的综合能力。　　智慧：是由智力体系、知识体系、方法与技能体系、非智力体系、观念与思想体系、审美与评价体系等，多个子系统构成的复杂系统。　　天赋就是天分，是成长之前就已经具备的成长特性。在某些的事物或领域具备天生擅长的能力或者天生执念（极大的热情），也可能都有，而使其可以在同样经验甚至没有经验的情况下以高于其它人的速度成长起来，而且有它的独一性，特殊性。　　悟性是指对事物的感知力；思考力；洞察力，主要指对事物的理解能力和分析能力。　　智商是大脑的组成部分，生命的主体能力。它是通过一系列标准测试测量人在其年龄段的智力发展水平，它必须与灵商（SQ）配合运用才行。

6. 谁反对天赋观念提出了白板说

英国唯物主义哲学家洛克。“白板说”认为，人的心灵“是一张白纸，上面没有任何记号，没有任何观念。”认识只是客观事物在这张白纸上的描写。洛克（Jhon Lock 1632-1704）在牛津大学学习哲学、物理、化学和医学，当过医生。后来还在政府中担任要职。他说：“我们的全部知识是建立在经验基础上的，”理智不能拒绝和改变由经验所提供的简单观念。“就象镜子不能拒绝和改变物体在镜中产生的映象一样。”洛克把认识过程比做照镜子，把认识看作是主观对客观的反映，明确提出了“反映论”。

7. 反对天赋观念论的是

“白板说”是洛克提出的观点，是经验论哲学家的一种观点，亚里士多德则可以看作哲学史上经验论传统的早期创始人。附：洛克“白板说”简介：英国近代哲学家洛克属于经验论者，他认为人生下来的时候心灵里一无所有，好像一块干干净净的白板，没有储存着任何天赋的痕迹，一切观念都是生后印到心灵上的。

人们是通过感觉接受外界的描画，或者通过反省摄取心灵活动的情况，才形成各种观念。

一切感觉和反省都是经验，经验是人的知识的唯一来源。

洛克的“白板说”对以笛卡儿为代表的唯理论观点——天赋观念论提出了批判。

天赋能力洛克智力六斗一块

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